目今省属企业教育实践运动中值得注意的一些问题
思想认识不到位。主要是轻视思想、不以为然、期待张望、担心畏难、厌烦心理、缺乏信心。有的认为企业搞好生产经营就行 ，对开展运动重视不敷 ，普通党员认为是领导干部的事 ，班子成员认为是党政一把手的事 ，一把手认为是职能部分的事。有的保存无所谓心态 ，�；馐恫磺� ，认为企业“四风”问题少 ，不需要花费太大的精力 ，只要抄抄以往运动的做法 ，学习学习、剖析剖析、落实落实就可以过关 ，没须要太认真 ，没须要兴师动众搞运动。有的怕运动搞得太严会引火烧身 ，怕运动抓得太紧会影响企业革新生长、延长生产经营 ，特别是在目今经济下滑压力较大 ，企业生产经营比较困难的情况下 ，更是倍感担心。有的“头摆尾不动” ，上热下冷、时热时冷。有些具体抓运动的同志认为党内运动搞得太频繁 ，抓运动就是抓“运动办”的同志 ，比较烦。有的是推一推动一动 ，“顺着走、随着走、看着走” ，别人怎么办我就怎么办。有的信心缺乏 ，感应集中教育运动已经搞疲了 ，现在忙乎乎、热乎乎 ，担心“三分钟、一阵风” ，管不恒久。
突出问题找禁绝。主要是听不到真话、找不到问题、抓不住要害。一些企颐魅征求意见搞“体内循环” ，总部内部听意见多 ，“大领导”听“小领导”意见 ，把治理人员当群众 ，不注意听下层一线意见 ，下层一线意见上不来 ，难以听到真实情况 ，自己找问题又不敷具体。有的怕讲真话、不敢提意见 ，怕被“穿小鞋”、担心秋后算账 ，认为讲与不讲结果都一样 ，还不如不说；一些企业总部职能部分和二级单位相互发函征求意见 ，文来文往 ，客客气气 ，没有实际效果 ，成了“公牍履行”。一些企颐魅征求意见问卷的内容大而化之 ，交白卷现象比较普遍；回避问题、躲躲闪闪 ，避重就轻、蜻蜓点水。民主评议和征求意见保存“四多四少”现象：肯定结果的多 ，指出问题的少；反应事情层面问题的多 ，反应“四风”问题的少；反应领导班子问题的多 ，反应领导干部问题的少；反应形式主义、权要主义的多 ，反应享乐主义、奢靡之风的少。
有的一把手没有真正动起来。主要是认识上不去 ，决心下未必 ，不敢动真碰硬。有的一把手把重视停留在口头上、形式上 ，雷声大雨点小 ，作外貌文章；有的一把手交待交待、批示批示、作作讲话、提提要求 ，实际不卖力任 ，当甩手掌柜；有的一把手前怕后怕 ，怕影响团结 ，怕影响事情 ，怕欠好收场 ，当和事佬、做老好人；有的立学立改、即知即改不敷 ，保存等一等、看一看的现象；有的统筹兼顾不敷 ，把运动开展和生产经营搞成两张皮 ，不可两手抓、两手硬。
学习重形式轻实效。主要是坐不下来、学不进去、深不下去 ，追求外貌形式、实际效果欠好。一些企业静下心来集中学习不敷 ，以疏散自学、领导报告、旅行考察取代集中学习讨论 ，学习教育难深入；有的联系实际、交流互动不敷 ，专题研讨不敷 ，学得不深不透 ，有浮在外貌的倾向；有的“空对空” ，没有带着问题学 ，没有联系思想和事情实际学 ，没有把自己摆进去学 ，学而不思、学而不必 ，保存“以形式主义反形式主义”倾向。
立说立行抓整改不敷。部分企业尚停留于发动学习、征求意见等基本环节 ，没有坚持问题导向、整改先行 ，切实做到边学、边查、边改 ，总认为整改问题是教育实践运动第三个环节的事情 ，甚至保存先看看形势 ，看看别的企业改得怎么样再行动。
突出重点工具不敷。主要是没有真正把重点放在企业总部、领导班子和领导干部上 ，甚至转移目标工具。一些企颐魅找二级企业的问题多、找自己的问题少。
聚焦点不敷集中。主要是偏离阻挡“四风” ，把查找问题重点放在涉及职工群众的福利待遇上 ，把办一些具体事情看成解决作风问题的举措。一些企业把着力点放在为职工涨人为、评职称、办后勤上 ，冲淡了运动主题 ，走了神、散了光。
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